下面是小编为大家整理的年月日认识教案（全文）,供大家参考。
《年月日的认识》教学设计 教学内容：九年义务教育人教版第六册《年月日的认识》。
设计思想：整个设计力求把学习的主动权还给学生，发挥学生自主、探究、合作、创新的精神。给予了学生充分的时间、空间进行自主探究，通过学生的汇报、展示、交流，教师的及时引导学生验证、推理、提升，在师生互动的动态生成中共同推进课堂，教师起了一个组织者、帮助者、促进者的作用。课后让学生以小组为单位自主地完成形式多样的练习，充分发挥学生的积极性和潜能。
学生分析：“年月日”的知识与学生的生活紧密相联系，学生有一定的生活经验。学生对现行历法中年月日的制定有一些了解，但对闰年平年的有关知识比较陌生。
教学目标：
1、知识与技能：
（1）使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年的知识； 的记住每个月及平年、闰年的天数。
（2）能判断某月是什么月，记住各月及平年、闰年、各季度的天数。
（3）能判断某年是平年还是闰年。
（4）帮助学生初步建立年、月、日等时间概念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学思想方法。
2、过程与方法：
（1）在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。
（2）在体验小组合作解决研究主题的过程中逐步培养“交流与合作”的能力。
3、情感与态度：培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感。
教学重点：对每个月的天数的认识。（正确、迅速记住十二个月的天数）
教学难点：判断某年是平年还是闰年。
教具准备：课件 教学过程：
一、创设情境，引入新课 1、猜谜语 有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣。
每天都要脱一件，最后剩下一张皮。（日历）
2、说一说下面节日的日期 儿童节、教师节、劳动节、植树节、国庆节。
这些都是用年、月、日表示的时间单位。常用的时间单位除了我们知道的时、分秒以外，还有我们今天要学习的年、月、日。（板出课题）
3、生活中每天都有很多事情发生，也有很多值得纪念的重大日子，请同学们仔细观察屏幕上的这些图片，你知道这些图上所画的是哪些有意义的日子吗？（出示主题图）
二、探究新知 1、认识年历 这是一张 2003 年年历卡，这年历卡里有许多关于“年、月、日”的知识，请同学从年历中寻找思考题的答案。
①
一年有几个月？②哪几个月是 31 天？ ③哪几个月是 30 天？④二月份有多少天？⑤一年有多少天？ 汇报结果：一年有 12 个月：1 月、3 月、5 月、7 月、8 月、10 月、12 月都是 31 天；4 月、6 月、9 月、11 月都是 30 天。
师：习惯上我们把有 31 天的月份叫做大月，把有 30 天的月份叫做小月。
师：哪两个月是连续的大月？（7 月和 8 月）
师：2 月是大月还是小月？（既不是大月也不是小月，2 月份只有 28 天或 29 天。称平月）
2、计算平年全天的天数 师：一年有多少天呢？（365 天）、 师：让我们一起来通过计算验证一下吧。
（1）31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365 天 （2）31×7+30×4+28=365 天 师：通过计算我们现在可以肯定平年全年是 365 天。
3、识记大月、小月的方法 师：一年中哪月是几个大月？几个小月？想一想有没有记住它的好方法？ （1）左拳记忆大小月 课本上介绍一种好的方法，可以在左拳上数。怎样数呢？请同学们打开书 48 页，看下面的一段话：“要知道哪个月有多少天┄┄”（老师组织，指导学生边看书边数）。投影出示左拳图，指
着左拳图，带着学生一起数。
巩固提问：拳上凸起的地方表示每个月有多少天？凹下去的地方表示每个月有多少天？哪个月除外？ （2）儿歌记忆大小月 一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。
四、六、九、冬（11），三十整。
带领学生读儿歌。
练习：儿童节、教师节、劳动节，这些节日是在大月还是在小月？ 3、认识平年、闰年 2003 年各月的天数我们知道了，那么别的年份各月的天数是不是这样呢？（出示 2004—2005年 2 月份的月历表）
概括：每一年的 12 个月中，都有 7 个大月，4 个小月，二月份天数随着年份的变化而在所不同，我们把 2 月份是 28 天的那一年叫平年，二月份是 29 天的那一年叫闰年。
提问：二月份的天数可以帮助我们认识平年、闰年。如何判断某一年是平年还是闰年，请同学们观察下表，哪一年是平年？哪一年是闰年？根据年份发现什么规律？使学生理解通常每四年一闰的道理。（出示 1993—2004 年 2 月份的月历）
闰年的公历年份与 4 有什么关系？请学生计算 1989 年到 1994 年各年份除以 4，看看发现什么规律？（公历年份是 4 的倍数是闰年的一般规律）
三、巩固练习 1、一年有多少天？ 2 判断下面的年份是平年还是闰年？ 2005 年、2006 年、2007 年、2008 年 2009 年、2010 年、2011 年、2012 年 3、小强满 12 岁的时候，只过了３个生日。猜一猜他是哪一天生的？ 4、填一填 （1）一年有（ 7 ）个大月，（ 4 ）个小月 （2）5 月 1 日的前一天是（ 4 ）月（ 30 ）日 （3）8 月 30 日的后一天是（ 8 ）月（ 31 ）日 （4）四月份有（ 4 ）个星期零（ 2 ）天
（5）小明在外婆家连住 62 天，正好是经过两个月份。是（ 7 ）月和（ 8 ）月 四、总结 1、通过这节课的学习，你们都学会了哪些知识？ 2、时间对我们非常重要，希望同学们珍惜时间，每日都学会新知识，每月都有大收获，每年都取得很大的进步。
五、作业 课本 P56 的第 5、6 题。
教学过程：
一、创设情境，揭示课题 同学们，你们知道吗？在我们的生活中出现过一些令中国人感到骄傲自豪的事，下面让我们再次感受那激动人心的一幕，好吗！（好）
请看 大屏幕 师：记住了吗？1949 年 年 10 月 月 1 日新中国 成立了；2001 年 年 7 月 月 13得 日是中国人应该永远记住的日子。因为这一天北京获得 2008 年奥运会的主办权。
师：像刚才这样，我们在说明一件事情的时候，往往要告诉人们是哪一年（板书：年）哪一月（板书：月）哪一日（板书：日）。年、月、日同时、分、秒一样，也是时间单位。这节课我们就来研究新的时间单位 —— 年、月、日。
（齐读）
二、观察年历，探究新知 1 、认识年历。
师：关于年、月、日的知识，同学们可能已经 知道了一些，那么年月日的来历你知道吗？（不知道）想知道吗？( 想) 请看大屏幕。
师：原来年月日是这么来的呀！在每个小组的课桌上，老师为你们准备了各年的年历卡片，下面请同学们以小组为单位，认真观察年历卡片，看你们能发现什么？ 哪个小组先来汇报。
结合同学的回答教师板书：
有 一年有 12 个月 31 天：一、三、五、七、八、十、十二月 30 天：四、六、九、十一月 二月 28 天 月 二月 29 天 有人说出一年的天数就问：你是怎么知道的？ { 大家都知道了一年有 12 个月和每个月的天数，那你们能算出一年有多少天吗？那就快速拿出练习本 计算一下吧！( 生计算) 有的同学动作很快，肯定是找到了好的计算方法？（同学展示计算方法）} 有 板书：一年有 365 天或 366 天 把年历卡收起， 把 把 2008 年的年历留下，在 2008 年的年历上找一找，今年的儿童节是星期几？今年的教师节和国庆节各是星期几？你的生日是几月几日？你家长的生日是几月几日？用彩笔把这些日子圈出来。
快速把年历卡收起来。
2 、教学大月、小月。
了 师：好了，这么短的时间我就知道了 3 年 年 6 班的同学果然是即聪明又会学，很快就在年历卡上发现了这么多秘密，你们知道吗？习惯上，有 我们把有 31 天的月份叫做大月（板 书：大月）。
有 师：把有 30 天的月份叫小月？( 板书：
小月) 师：大家快速数一数，一年中有几个大月？几个小月？
师：怎样才干很快地记住哪几个月是大月，哪几个月是小月呢？ 谁 谁有好方法？ （左拳记忆法）
你是怎么知道这个方法的？（从书上看的）
你的确是个细心好学的小朋友，了不起！
那我们赶快来看左拳记忆法是怎么回事？ 伸出你的左拳头，凸起的地方表示大月，凹下的地方表示小月，二月除外，（课件展示）
看来左拳记忆法的确是个好方法，你们还有其它的方法吗？（儿歌记忆法）
教师说明：这里的“腊”是指十二月。
师：下面给你 一分钟时间，用自身喜欢的方法记忆各月的天数。
（生一分钟记忆）
游戏：同学们记住了大小月了吗？敢不敢接受我的检查？ 我们一起做游戏吧！老师随便报一个月份，要是大月男同学起立，要是小月女生起立。
3 、教学平年、闰年。
教师最后报“二月”， 提问：刚才老师报到二月时你们为什么都不动了？ （因为二月是个特殊月）
有 是呀！二月是个特殊月，有的年只有 28 天，有的年 29 天。这是为什么呢？下面我们就来解开这个谜团！请看大屏幕
察 同学们观察 1993 —2004 年各年二月份月历，看你会发现什么规律？ 然后小组交流交流。
（生汇报）每 每 4 年里有 3 年是 28 天，1 年是 29 天。
每 师：观察的真细心，的确是这样，（课件）每 4 年里就有 1 年是闰年，3 年是平年。我们就把二月有 28 天的那一年叫平年（板书：平年），有 把二月有 29 天的那一年叫闰年（板书：闰年）。这就是说，要确定某一年是平年还是闰年，要看哪个月的天数？（2 月）
察 所以前面我们观察 1993 ——2004 年哪年是闰年？ 不错，1996 年、2000 年、2004 年是闰年，依照这个规律推断，今年是平年还是闰年？往后推算，哪一年是闰年？你们也许会问：为什么会有平年闰年之分呢？我们到知识加油站加加油就明白了！请看 大屏幕。
教师补充小知识：
每 师：原来是这样啊，每 4 年里就有 1 个闰年，这些闰年的年份与 4到底有什么关系呢？ 以 我们把这些年份都除以 4 ，看一看能够发现什么？ 教师出示计算结果：（课件）
1993 ÷4 ＝498 ……1 1994 ÷4 ＝498 ……2
1995 ÷4 ＝498 ……3 1996 ÷4 ＝499 1997 ÷4 ＝499 ……1 1998 ÷4 ＝499 ……2 1999 ÷4 ＝ 499 ……3 2000 ÷4 ＝500 2001 ÷4 ＝500 ……1 2002 ÷4 ＝500 ……2
2003 ÷4 ＝500 ……3 2004 ÷4 ＝501 小组交流， ， 哪个小组汇报？ 是 生：公历年份是 4 的倍数的一般是闰年。” 是 师：不错，公历年份是 4 的倍数的一般是闰年。这就是说，要判断某以 一年是不是闰年，就可以用这一年的年份除以 4 ，看是不是 4 的倍数。下面，请同学们根据计算结果判断，下面这些年份是平年还是闰年？ 课件出示计算结果：（课件）
1876 ÷4 ＝469
1936 ÷4 ＝484
1894 ÷4 ＝473 ……2
1996 ÷4 ＝499
1900 ÷4 ＝475
2005 ÷4 ＝501 ……1 1900 年是平年还是闰年呢？ ？ 么 为什么 1900 年是 4 的倍数还不是闰年呢？请同学们打开书 49 页，看最下面的一段话。
（一个同学读）
是 为什么整百年份必需是 400 的倍数才是闰年呢？请看大屏幕。
教师补充小知识：
整 每四年出现一个闰年，时间差不是整整 24 小时，而是 23 小时 15 分 分4 秒，所以四年一闰又多算了 44 分 分 56 秒，看来误差很小，但时间长每 了，误差就大了。每 400 年就要多算 3 日 日 2 时 时 53 分 分 20 秒，所以每400 年应少增加 3 天。为了便于计算，就作了“四年一闰，百年不闰，四百年又闰”的规定。所以科学家又作一项补充规定：年份是整百年
是 的必需是 400 的倍数才是 闰年。
哦，原来四年一闰，百年不闰，四百年又闰啊。
下面就请你根据计算结果判断，下面哪一年是闰年？ 1990 1996 1998 2000 1991 2008 三、看书。
把没填的填上。
下面就继续开动脑筋，请看大屏幕 四、巩固练习，拓展延伸 1 、填空我最棒！
（ （1 ）、一年有（ ）个大月，（ ）个小月。
（ （2 ）、9 月 月 1 日开学的前一天是（
）月（
）日。
（ （3 ）、今年的一、二、三月共（ ）天。
（ （4 ）、平年一年有（
）天，闰年一年有（
）天。
（ （5 ）、四月份有（ ）个星期零（
）天。
2、 、 判断我更行！
（ （1 ）每年都是 365 天。（ ）
（ （2 ）24 个月就是两年。（ ）
（ （3 ）小明的书包是 2001 年 年 2 月 月 29 买的。（ ）
3 、口答：小强满 12 岁的时候，只过了 3 个生日，猜一猜他是哪月哪日出生的？ 4 、拓展练习。
。
小明在奶奶家连住了两个月，正好６２天，这两个月可能是哪两个月。
四、全课总结，评价提高 通过这节课的学习，你有什么收获？ 假如你还想更进一步研究有关年月日的知识，你们还可以到网上去查找这方面的资料